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孩子给老人带的后果:性格缺陷是隔代教育的典型弊端

孩子给老人带的后果:性格缺陷是隔代教育的典型弊端

很多家长都是会生不会养,有些家长就觉得我怎么没有养孩子,我挣钱给他买吃的、买穿的、买好玩的、交学费等,怎么就叫没有养孩子啊,这里所说的养不是说的衣食住行,而是陪伴和教育。有的家长为了家里面的生计而去远方工作,把孩子给老人带,一年回来看一次。其实没有谁愿意离开自己的孩子,离开自己的家去到远方,是迫不得已的。

但孩子的教育依然是家庭的首要责任,年轻父母出门赚钱,把孩子给老人带,但这也正是弊端的开始。有些家长过年回来会觉得孩子和自己不是很亲,说话也说不到两句,有的家长甚至觉得自己和孩子感觉像是陌生人一样。

这就是由老人带的后果,势必会造成孩子的一些性格缺陷。有些家长很想知道孩子给老人带的后果和性格缺陷到底有哪些,在考量是否要把孩子带在身边。

孩子给老人带的后果和性格缺陷有哪些?

1.溺爱和放纵

原因 :许多老人家常会存在着一种补偿心理,将自己年轻时无法给予子女的优渥生活照顾,全数转移投射在孙子女身上,而这种宠爱往往很容易变成毫无原则的迁就和溺爱。

性格影响:容易导致宝宝过于“自我中心”,影响自我意识的发展,形成自私、任性的不良性格。

不良后果:在祖父母庇护下的孩子,容易出现两个极端:一个是极端胆小怕事、不合群、寡言少语、应变能力差、性格内向;另一个极端则是放纵欲强、 专横跋扈、难以管理、性格外向,在家里是个小霸王,到了外面却毫无独立能力,碰到问题,只知道躲到大人的身后寻求保护。

2.包办替代和保护

原因:祖辈包办代替的比率明显高于父辈,比如不厌其烦地帮宝宝收拾撒了一地的玩具;宝宝会走了还抱着宝宝上下楼梯;吃饭时一口一口喂,有时还追着喂。这种种做法,恰恰束缚了孩子的手脚,错过了“自己整理、物归原位、自己吃饭”的敏感期。

性格影响:容易阻碍婴幼儿的独立能力的发展,使他们一遇到困难就失去信心,只会叫喊着等别人来帮忙,不会尝试、锻炼,只有哭闹和发脾气。

3.教育观念陈旧

原因 :老人易受传统思想的束缚,接受新生事物较慢,教育及养育观念相对滞后,多年形成的思维模式和生活方式也不容易改变。他们希望孩子乖巧、听话,不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子。对于孩子因好奇心而出现的“捣乱”、“破坏”等具有冒险和创新性的探究行为,总是急着加以阻止。

性格影响 :容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神,容易使孩子难以形成友好交往和优良品质(如谦让、爱劳动)。

不良后果 :他们落后的教育模式就会影响宝宝接受新知识的速度,导致宝宝缺乏创造性思维与发散性思维的意识。

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