实例:我们一起想办法

新生儿进园的第一天,小朋友们都来上幼稚园了,只有男孩儿源源沒有来。一周过去,他還是沒有来。是怎么回事造成 源源一个星期不到上幼稚园呢?带著这一份疑虑我要去源源家开展了走访。走访中,源源爸爸讲出了自身的疑惑:“源源自小一直由长辈带大,长辈的娇惯使他性子很坏、很犟,在家里常常欺压隔壁邻居的小孩,爱打架、乱咬。日常生活自控能力也小于别的同年龄的小孩,不容易自身单独用餐穿衣服等,我担忧他不可以融入幼稚园的日常生活,因此想等他大一点听话了再使他上幼稚园。”

实例:我们一起想办法

从源源的父亲担忧中能够看得出,他对源源的习惯养成难题有自身的了解,要使他把源源安心地送进幼稚园,只是做思想工作是不足的。我务必具体指导父母进一步更改小孩的一些习惯养成,协助他对小孩坚定信心,送源源尽早进园。

听了源源爸爸的话,我表述说:“小孩还小,一些习惯性是能够渐渐地更改的……”消除了父母的顾忌后,我真心诚意对源源的爸爸说:“帮我一段时间,我们一起办法来更改源源的坏习惯,使他尽早来上幼稚园,好么?”源源爸爸兴高采烈完全同意。接下去的時间里,我经常运用作息时间送教上门。(下边选三个具体指导情景)

九月份

这是第一次上门服务,我的目地有三点:一是掌握小孩在家里的状况;二是送一些有关的育儿书籍给父母;三是将班集体里进行的活动的內容告之父母,让父母在家教育小孩。

源源一见我也看起来非常高兴,他说道:“教师,妈妈说我乖了之后就可以上幼稚园。” 来看小宝贝很期盼上幼稚园,我对他点了点头说:“是呀,源源听话的,教师盼望你尽早来上幼稚园呢。”他然后说:“教师,平常父亲修摩托车,源源一个人玩积木。”说着就要一旁开始玩起了乐高积木。我也刚开始和他爸爸妈妈解读起了当月活动的內容,源源也隔三差五地回来用心听。我说完后,源源爸爸也讲了自身的疑惑。他说道:“我几回带源源去他姥姥家,他数次打过小表哥,我一直指责他,但還是改不掉。该打的也打过,该骂的也骂了,真没法。”

源源的爸爸有教育小孩的明显心愿,但欠缺对这一年纪的小孩心理特征的正确对待,只有简易地指责和责骂,欠缺合理的教育理念。实际上,小年纪儿童的心态自制力和语言表达能力较弱,因此会本能反应用武力解决难题。

我疏导并表述说,小孩打架总会有自身的缘故,可能是他的心愿未被完成,也将会不是擅于用适当的方法表述自身的念头。我建议父母要深入了解小孩、察觉孩子打架的缘故,再对于不一样的缘故,选用不一样的教育方式。当小孩出現各种不良行为时,最好是能正确引导小孩从业他很感兴趣的主题活动,迁移他的专注力,而不是一味地责骂。

此刻源源又过来了,向我问长问短,还不断地说着同一句话。他爸爸立刻阻拦说:“不能那样的,说这么多得话太沒有文明礼貌了。”然后又对我说:“他平常在家里也是这般,总喜爱絮絮叨叨地效仿他人发言。”我讲:“没事儿的,小孩是那样的,喜爱效仿。源源喜爱效仿他人及不断说同一句话,实际上也是在语言学习。你要能够让小孩将他说道的两三句连起來一起叙述,那样有利于小孩英语口语的发展趋势。”

小班课程小孩爱效仿的特性十分突显,效仿是这一时期少年儿童的关键教学方式,她们根据效仿来学习培训他人的工作经验和习惯养成。心理学专家班杜拉强调,效仿是儿童的本性,她们会全自动效仿看到或听到的个人行为和語言。因而我告诉父母不必一味地指责和劝阻小孩“絮絮叨叨地效仿他人发言”,在小孩喜爱表述时,父母最先要聆听,随后再正确引导小孩用适当的方法应用这种根据效仿习得的語言和个人行为等。共2页,当今第1页12

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